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第41节(3 / 3)

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“多和学?生互动一下会更?好。”谭雅建议道。

“互动,”冉清悠想了想,恍然大悟,“就是多提问点名回答问题呗。”

“不?不?不?,不?是这个意思。”谭雅连忙否定,要不?下节课冉清悠就要开始点名了。“回答问题是要的,但用不?上太多。我的意思是你讲完一部分顿一顿看看学?生,看看他们听懂了没有。学?生的脸上能看出反馈的,看他们都听懂了你再继续讲。”

“谭老师说的没错,”邵教授也认同了这一点,“不?要一口气把内容都讲完,给学?生吸收的时间。”

“这样?啊。”冉清悠似懂非懂的点点头?。

等第二节课开始之后,冉清悠按照谭雅和老师的建议讲课,还专门找了几?个认真听课的学?生看,还真能从他们脸上看出来听没听懂。

不?过?大部分选手?都不?愿意跟老师对视,冉清悠视线一挪过?去他们马上低头?,让冉清悠没法掌握所有人得想法,只能找个别几?个观察。

下了课冉清悠和邵教授一起坐校车回了主校区,谭雅则在?新校区上三四节课。

在?路上邵教授又向冉清悠传授了很多授课技巧,冉清悠一一记下后准备在?七八节课的核物理课上应用。

邵教授的课件只有题目,冉清悠只能按照自己的节奏来讲课。半节课讲下来冉清悠挺满意的,一低头?就看到了一排迷茫的眼神。学?生们看到她看过?来赶紧移开眼,冉清悠只能试探性的问道:“大家听懂了吗?”

没人回答,好吧那应该就是没懂。

冉清悠又问道:“哪里没听懂。”

这时候有人举手?提问了,冉清悠回答了几?个提问后看大部分人眼神应该是明白了,又继续往下讲。

因为是第一节课,主要讲核物理概述。冉清悠在?讲完教材上得东西后还分享了自己的想法,在?她眼里核物理是很神奇很值得研究的一门学?科。

虽然现在?普遍舆论认为核物理可研究的东西不?多了,但在?冉清悠眼里核物理还有很大的发展空间,有很多值得研究的。

下课后冉清悠问了个在?邵教授实验室做助理的学?妹,问她自己讲的怎么样?,希望她能给点意见?。

“老师您讲的挺好的。”学?妹给了个很官方的答案。

“真的吗?”冉清悠表示怀疑,那大家眼神怎么这么迷茫。

“就是节奏稍微有点快。”学?妹用手?指比了一个手?势,“就稍微一点。”

“那我下节课放慢节奏试试,有不?明白的一定要及时问我。”冉清悠拜托她。教室里就跟这位师妹熟悉一点,就只能靠她了。

把专业课上完,冉清悠吃了个饭就回了实验室。一天两节大课上完还怪累的,晚上在?实验室说话都没力气。

方桐过?来说实验结果?有问题,和预期有很大偏差时,冉清悠强打起精神又核了一遍实验过?程,跟方桐他们讨论了几?个小?时,到了十?点多总算找到了问题出在?哪儿。

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